Результативность реализации проекта
и возможность его транслирования в практику коллег
Качественные результаты реализации проекта
Ожидаемый результат	Виды оценочных процедур	Инструментарий	Примечание	
Создание вариативного инновационного образовательного пространства, позволяющего обеспечить реализацию индивидуальных образовательных траекторий школьников и социализацию личности	Общественная оценка качества реализации проекта (обратная связь)	Анкетирование участников образовательных отношений

Наблюдение, анализ	Сетевые профильные классы педагогической, медицинской и инженерно-технологической направленности стали востребованными среди учеников образовательных организаций г. Слободского.
Взаимодействие с социальными партнерами сделало Лицей № 9 привлекательным для обучения	
Повышение конкурентоспособности Лицея № 9 в образовательном пространстве региона.

Удовлетворенность участников образовательных отношений качеством предоставляемых образовательных услуг	Востребованность услуг (социальная значимость проекта)	Наблюдение, анализ, опрос	2018–2019 гг. – Лицей № 9 реализовывал образовательные программы с применением дистанционных образовательных технологий в трех школах округа (три предмета).
2019–2020 год – в пяти школах (шесть предметов)	
	Представление промежуточных и итоговых результатов проекта	Публичное выступление	Диплом II степени V Фестиваля региональных инновационных площадок в номинации «Инновационные практики в управлении качеством образования образовательной организации»	
Повышение профессиональной компетентности педагогических работников КОГОБУ «Лицей № 9 г. Слободского»	Качество методического сопровождения, мотивация педагогов (педагогическая эффективность)	Наблюдение, анализ, опрос	licey9.ucoz.ru/news/problemno_delovaja_igra_dlja_uchitelej_nachalnykh_klassov/2019-04-18-1263
licey9.ucoz.ru/news/seminar_praktikum/2019-02-28-1230 
licey9.ucoz.ru/news/vstrecha_pedagogov_g_slobodskogo_s_e_o_galickikh/2019-02-15-1210 	
Реализация планов сотрудничества с организациями города и области (научной, технической, инновационной, культурной, спортивной направленности)	Представление результатов выполнения планов	Анализ, план-­отчет совместных мероприятий	licey9.ucoz.ru/news/poezdka_v_vjatgu/2019-02-04-1193 
licey9.ucoz.ru/search/?q=%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F 

licey9.ucoz.ru/index/sotrudnichestvo_s_kgmu/0-296 	

Количественные результаты реализации проекта:
1.	Увеличение количества учеников в педагогических классах (группах):
•	2017–2018 годы – 4 человека;
•	2018–2019 годы – 10 человек;
•	2019–2020 годы – 20 человек (в том числе 8 учеников муниципальных образовательных организаций).
2.	Увеличение количества учеников в медицинских классах (группах):
•	2017–2018 годы – 7 человек;
•	2018–2019 годы – 12 человек;
•	2019–2020 годы – 30 человек (в том числе 11 учеников муниципальных образовательных организаций).
3.	Инженерно-технологический класс набран впервые в 2019/20 учебном году – 30 человек (в том числе 10 учеников муниципальных образовательных организаций).
4.	Повышение методического уровня и квалификации педагогических работников Лицея № 9:
•	20% – курсы «Реализация образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий»;
•	25% – курсы «Методология и технология реализации ФГОС учеников с ОВЗ в условиях образовательной организации»;
•	64% – курсы «Цифровые технологии в образовании»;
•	100% – курсы «Современные модели технологий и содержания обучения в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (сингапурская технология)».
5.	Процент поступления выпускников в вузы по выбранному профилю обучения в динамике на данный момент проанализировать невозможно, так как в текущий период реализации проекта осуществлен один выпуск учеников профильных классов:
•	Выпускники медицинского класса – 88% поступивших в профильные вузы;
•	Выпускники педагогического класса – 75% проступивших в педагогический институт ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет».
Условия тиражирования и трансляции проекта в практику образовательных организаций
Представленный проект является вариативным в своей реализации. В зависимости от имеющихся условий и ресурсов образовательные организации могут внедрять модель Лицея № 9 либо в целом, либо ее отдельные компоненты или взять за основу общую идею, включив в нее свое уникальное содержание. Например:
•	сетевые профильные классы на основе социального партнерства;
•	сетевые профильные классы без социального партнерства (только на основе индивидуального учебного плана определенной направленности);
•	реализация образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий;
•	«Мобильный учитель»;
•	осуществление функций методического центра (ресурсного центра);
•	волонтерская (добровольческая) деятельность;
•	реализация внеурочной деятельности (дополнительных образовательных программ);
•	движение «Юнармия»;
•	психологическое сопровождение образовательной деятельности;
•	реализация адаптированных образовательных программ и т. д.