Рабочая программа по предмету 
«Русский родной язык» 
5–9-е классы

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Русский родной язык» 5–9-е классы разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Русский родной язык», входящему в образовательную область «Родной язык и родная литература» и Примерных рабочих программ по русскому родному языку (5–9-е классы) под редакцией Александровой О.М.
Содержание программы ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса русского языка, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации, и направлено на достижение результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку, заданных федеральным государственным образовательным стандартом. В то же время курс русского языка в рамках образовательной области «Родной язык и родная литература» имеет свою специфику, обусловленную историко-культурным подходом к изучению родного языка.

Общая характеристика 
учебного предмета «Русский родной язык»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России, основа формирования гражданской идентичности в поликультурном обществе. Русский язык является родным языком русского народа, основой его духовной культуры. Он формирует и объединяет нацию, связывает поколения, обеспечивает преемственность и постоянное обновление национальной культуры. 
Родной язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций и истории народа, говорящего на нём. 
Высокий уровень владения родным языком определяет способность аналитически мыслить, успешность в овладении способами интеллектуальной деятельности, умениями убедительно выражать свои мысли и точно понимать мысли других людей, извлекать и анализировать информацию из различных текстов, ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни и в мире духовно-нравственных ценностей. 
Как средство познания действительности русский родной язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Обучение русскому родному языку совершенствует нравственную и коммуникативную культуру ученика.
Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами; имея при этом особый статус, он является не только объектом изучения, но и средством обучения. Уровень владения родным русским языком влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в дальнейшем способствует овладению будущей профессией. 
Содержание курса «Русский родной язык» направлено на удовлетворение потребности обучающихся в изучении родного языка как инструмента познания национальной культуры и самореализации в ней. 
Важнейшими задачами курса являются: 
•	приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа; 
•	формирование представлений школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира; 
•	расширение представлений о русской языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т. п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей страны и мира.
Кроме того, программа содержит теоретический и практический материал, который включает в себя отработку правил русского языка в системе и служит для подготовки обучающихся к ГИА. 

В соответствии с ФГОС ОО курс направлен на достижение личностных результатов:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе образования и самообразования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
4) формирование общей культуры и мировоззрения, соответствующего практике сегодняшнего дня;
5) совершенствование духовно-нравственных качеств личности;
6) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка, основанных на изучении выдающихся произведений российской культуры;
7) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

Метапредметные результаты расширяют сферу практического применения сведений и навыков, сопутствующих изучению русского родного языка. Они включают владение всеми видами речевой деятельности: 
аудирование и чтение:
•	адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
•	владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
•	способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, интернет-ресурсы; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
•	овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
•	умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
•	способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий; оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
•	умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация); 
•	умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; 
•	способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; 
•	владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
•	соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
•	способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
•	способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; 
•	умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
•	применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.).

Предметные результаты изучения русского родного языка предполагают понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа, говорящего на нём.
Обучающиеся получат возможность научиться
•	осознавать роль русского родного языка в жизни человека, общества и государства, в современном мире; 
•	осознавать язык как развивающееся явление, взаимосвязь исторического развития языка с историей общества; 
•	осознавать национальное своеобразие, богатство, выразительность русского родного языка; 
•	понимать и истолковывать значения слов с национально-культурным компонентом, правильно употреблять их в речи; понимать особенности употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох; 
•	осознавать национальное своеобразие общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих традиционной метафорической образностью; 
•	понимать и истолковывать значения фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом; комментировать историю происхождения таких фразеологических оборотов, уместно употреблять их в современных ситуациях речевого общения; 
•	понимать значения пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений и уметь истолковать эти значения; знать источники крылатых слов и выражений; правильно употреблять пословицы, поговорки, крылатые слова и выражения в современных ситуациях речевого общения; 
•	уметь охарактеризовать слова с точки зрения происхождения: исконно русские и заимствованные; понимать процессы заимствования лексики как результата взаимодействия национальных культур; уметь распознавать и характеризовать с помощью словарей заимствованные слова по языку-источнику (из славянских и неславянских языков), времени вхождения (самые древние и более поздние); 
•	понимать особенности старославянизмов и уметь распознавать их, понимать роль старославянского языка в развитии русского литературного языка; 
•	понимать роль заимствованной лексики в современном русском языке; распознавать с помощью словарей слова, заимствованные русским языком из языков народов России и мира; 
•	определять значения устаревших слов с национально-культурным компонентом; 
•	определять значения современных неологизмов и характеризовать их по сфере употребления и стилистической окраске; 
•	определять различия между литературным языком и диалектами; осознавать диалекты как часть народной культуры; понимать национально-культурное своеобразие диалектизмов; 
•	соблюдать нормы русского речевого этикета; понимать национальную специфику русского речевого этикета по сравнению с речевым этикетом других народов;
•	соблюдать основные орфоэпические и акцентологические нормы современного русского литературного языка; 
•	соблюдать нормы употребления синонимов‚ антонимов‚ омонимов‚ паронимов;
•	употреблять слова в соответствии с его лексическим значением и требованием лексической сочетаемости; 
•	употреблять термины в научном стиле речи‚ в публицистике, художественной литературе, разговорной речи; 
•	опознавать частотные примеры тавтологии и плеоназма;
•	распознавать слова с различной стилистической окраской; 
•	различать типичные речевые ошибки; редактировать текст с целью исправления речевых ошибок; выявлять и исправлять речевые ошибки в устной речи. 
Обучающиеся научатся:
•	соблюдать основные грамматические нормы современного русского литературного языка: 
•	употребление сложных существительных, имён собственных (географических названий), аббревиатур‚ обусловленное категорией рода; 
•	употребление заимствованных несклоняемых имён существительных; склонение русских и иностранных имён и фамилий, названий географических объектов; употребление отдельных грамматических форм имён существительных, прилагательных (в рамках изученного); 
•	склонение местоимений‚ порядковых и количественных числительных; употребление отдельных форм имен существительных в соответствии с типом склонения, родом, принадлежностью к разряду одушевлённости-неодушевлённости; 
•	употребление форм множественного числа имени существительного (в том числе форм именительного и родительного падежа множественного числа); форм 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов, форм повелительного наклонения глаголов; формообразование глаголов совершенного и несовершенного вида; 
•	употребление имён прилагательных в формах сравнительной степени‚ в краткой форме; 
•	согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в своем составе количественно-именное сочетание; 
•	согласование сказуемого с подлежащим, выраженным существительным со значением лица женского пола; 
•	согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием числительного и существительного; 
•	согласование определения в количественно-именных сочетаниях с числительными; построение словосочетаний по типу согласования; 
•	управление предлогов благодаря, согласно, вопреки; употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания; употребление предлога по с количественными числительными в словосочетаниях с распределительным значением; 
•	построение простых предложений с причастными и деепричастными оборотами‚ предложений с косвенной речью‚ сложных предложений разных видов; 
•	различение вариантов грамматической нормы: литературных и разговорных форм именительного падежа множественного числа существительных мужского рода; форм существительных мужского рода множественного числа с окончаниями -а(-я), -ы(-и)‚ различающихся по смыслу; литературных и разговорных форм глаголов‚ причастий‚ деепричастий‚ наречий; 
•	различение вариантов грамматической синтаксической нормы‚ обусловленных грамматической синонимией словосочетаний‚ простых и сложных предложений; 
•	правильное употребление имён существительных, прилагательных, глаголов с учётом вариантов грамматической нормы; 
•	выявлять и исправлять грамматические ошибки в устной речи.

Рабочая программа по учебному предмету «Русский родной язык» предусматривает следующее распределение часов:
Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в год	
5-й	1	35	
6-й	1	35	
7-й	1	35	
8-й	1	35	
9-й	1	34	
Итого:	174	

Содержание учебного предмета «Русский родной язык»

5-й класс
Раздел 1. Язык и культура 
Русский язык – национальный язык русского народа. Роль родного языка в жизни человека. Русский язык в жизни общества и государства. Бережное отношение к родному языку как одно из необходимых качеств современного культурного человека. Русский язык – язык русской художественной литературы. 
Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита. 
Язык как зеркало национальной культуры. Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа. Слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта (национальную одежду, пищу, игры, народные танцы и т. п.). Словарь живого великорусского языка В.И.Даля.
Образность русской речи. Метафора, олицетворение, эпитет как изобразительные средства. Метафоры общеязыковые и художественные, их национально-культурная специфика.
Русские пословицы и поговорки как воплощение опыта, наблюдений, оценок, народного ума и особенностей национальной культуры народа. Загадки. Метафоричность русской загадки. Крылатые слова и выражения. Ознакомление с историей и этимологией некоторых слов. 
Слова с суффиксами субъективной оценки как изобразительное средство. Уменьшительно-ласкательные формы как средство выражения задушевности и иронии. Особенности употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох. 
 Слова со специфическим оценочно-характеризующим значением. Связь определённых наименований с некоторыми качествами, эмоциональными состояниями и т. п. человека (барышня – об изнеженной, избалованной девушке; сухарь – о сухом, неотзывчивом человеке; сорока – о болтливой женщине и т. п., лиса – хитрая для русских, мудрая для эскимосов; змея – злая, коварная для русских, символ долголетия, мудрости для тюркских народов и т. п.). 
Антропонимы. Русские имена. Имена исконные и заимствованные, краткие сведения по их этимологии. Имена, которые не являются исконно русскими, но воспринимаются как таковые. Имена традиционные и новые. Имена популярные и устаревшие. Имена с устаревшей социальной окраской. Имена, входящие в состав пословиц и поговорок и имеющие в силу этого определённую стилистическую окраску. 
Топонимы. Названия общеизвестных старинных русских городов. Их происхождение.

Раздел 2. Культура речи 
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Понятие о варианте нормы. Равноправные и допустимые варианты произношения. Нерекомендуемые и неправильные варианты произношения. Запретительные пометы в орфоэпических словарях. 
Постоянное и подвижное ударение в именах существительных, именах прилагательных, глаголах. 
Омографы: ударение как маркер смысла слова (пАрить — парИть, рОжки — рожкИ, пОлки — полкИ, Атлас — атлАс). 
Произносительные варианты орфоэпической нормы (було[ч’]ная — було[ш]ная, до[жд]ём — до[ж’ж’]ём и т. п.). 
Роль звукописи в художественном тексте. 
Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Толковые словари.
Основные нормы словоупотребления: правильность выбора слова, максимально соответствующего обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности. Лексические нормы употребления имён существительных, прилагательных, глаголов в современном русском литературном языке. 
Стилистическая окраска слова (книжная, нейтральная‚ разговорная, просторечная); употребление имён существительных, прилагательных, глаголов в речи с учётом стилистических норм современного русского языка (кинофильм — кинокартина — кино – кинолента; интернациональный — международный; экспорт — вывоз; импорт — ввоз; блато — болото; брещи — беречь; шлем — шелом; краткий — короткий; беспрестанный — бесперестанный; глаголить – говорить – сказать – брякнуть). 
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Категория рода: род заимствованных несклоняемых имён существительных; род сложносоставных существительных (плащ-палатка, диван-кровать, музей-квартира); род имён собственных (географических названий); род аббревиатур. Нормативные и ненормативные формы употребления имён существительных. 
Формы родительного падежа множественного числа имен существительных. 
Формы существительных мужского рода множественного числа с окончаниями -а(-я), -ы(-и), различающиеся по смыслу: корпуса (здания, войсковые соединения) – корпусы (туловища). Литературные‚ разговорные‚ устарелые и профессиональные особенности формы именительного падежа множественного числа существительных мужского рода (токари – токаря, цехи – цеха, выборы – выбора, тракторы – трактора и др.). 
Речевой этикет. Правила речевого этикета: нормы и традиции. Устойчивые формулы речевого этикета в общении. 
Обращение в русском речевом этикете. История этикетной формулы обращения в русском языке. Особенности употребления в качестве обращений собственных имён, названий людей по степени родства, по положению в обществе, по профессии, должности; по возрасту и полу. Обращение как показатель степени воспитанности человека, отношения к собеседнику, эмоционального состояния. Обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации. Современные формулы обращения к незнакомому человеку. Употребление формы «он».

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст
Язык и речь. Точность и логичность речи. Выразительность, чистота и богатство речи. Средства выразительной устной речи (тон, тембр, темп), способы тренировки (скороговорки). Интонация и жесты. Формы речи: монолог и диалог.
Текст и его основные признаки. Композиционные формы описания, повествования, рассуждения. Средства связи предложений и частей текста.
Функциональные разновидности языка.
Разговорная речь. Просьба, извинение как жанры разговорной речи. 
Официально-деловой стиль. Объявление (устное и письменное).
Учебно-научный стиль. План ответа на уроке, план текста.
Публицистический стиль. Устное выступление. Девиз, слоган.
Язык художественной литературы. Литературная сказка. Рассказ.
Особенности языка фольклорных текстов.

Содержание учебного предмета «Русский родной язык»

6-й класс

Раздел 1. Язык и культура
Из истории русского литературного языка. 
Роль церковнославянского (старославянского) языка в развитии русского языка. Старославянизмы в нашей речи. 
Диалекты как часть народной культуры. Сведения о диалектных названиях предметов быта, значениях слов, понятиях, не свойственных литературному языку и несущих информацию о способах ведения хозяйства, особенностях семейного уклада, обрядах, обычаях, народном календаре и др. Использование диалектной лексики в произведениях художественной литературы. 
Иноязычные лексические заимствования как результат взаимодействия национальных культур. Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Заимствования из славянских и неславянских языков. Причины заимствований. Особенности освоения иноязычной лексики (общее представление). Роль заимствованной лексики в современном русском языке. Пополнение словарного состава русского языка новой лексикой. 
Современные неологизмы и их группы по сфере употребления и стилистической окраске. Русская фразеология. Исторические прототипы фразеологизмов. Отражение во фразеологии истории и культуры народа. Современные фразеологизмы.

Раздел 2. Культура речи
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Стилистические особенности произношения и ударения (литературные‚ разговорные‚ устаревшие и профессиональные). 
Нормы произношения отдельных грамматических форм: ударение в кратких формах прилагательных; подвижное ударение в глаголах; ударение в формах глагола прошедшего времени.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Синонимы и точность речи. Контекстные синонимы. Смысловые‚ стилистические особенности употребления синонимов. 
Антонимы и точность речи. Контекстные антонимы. Смысловые‚ стилистические особенности употребления антонимов. 
Лексические омонимы и точность речи. Смысловые‚ стилистические особенности употребления лексических омонимов. 
Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением синонимов‚ антонимов и лексических омонимов в речи. 
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. 
Категория склонения: склонение русских и иностранных имён и фамилий; названий географических объектов.
Нормы употребления форм именительного падежа множественного числа существительных на -а/-я и -ы/-и (директора, договоры); родительного падежа множественного числа существительных мужского и среднего рода с нулевым окончанием и окончанием -ов (баклажанов, яблок, гектаров, носков, чулок); родительного падежа множественного числа существительных женского рода на -ня (басен, вишен, богинь, тихонь, кухонь); творительного падежа множественного числа существительных 3-го склонения; родительного падежа единственного числа существительных мужского рода (стакан чая – стакан чаю).
Склонение местоимений‚ порядковых и количественных числительных. 
Нормативные и ненормативные формы имён существительных. 
Типичные грамматические ошибки в речи. 
Нормы употребления имён прилагательных в формах сравнительной степени, в краткой форме (торжествен – торжественен). 
Варианты грамматической нормы: литературные и разговорные падежные формы имён существительных. Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и справочниках. 
Речевой этикет. Национальные особенности речевого этикета. Принципы этикетного общения, лежащие в основе национального речевого этикета: сдержанность, вежливость, использование стандартных речевых формул в стандартных ситуациях общения, позитивное отношение к собеседнику.
Этика и речевой этикет. Соотношение понятий «этика» – «этикет» – «мораль»; «этические нормы» – «этикетные нормы» – «этикетные формы». Устойчивые формулы речевого этикета в общении. Этикетные формулы начала и конца общения. Этикетные формулы похвалы и комплимента. Этикетные формулы благодарности. Этикетные формулы сочувствия‚ утешения. 
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст 
Эффективные приёмы чтения. Предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы работы. Текст, тематическое единство текста. 
Тексты описательного типа: определение, дефиниция, собственно описание, пояснение. Разговорная речь. Рассказ о событии, бывальщина. 
Учебно-научный стиль. Словарная статья, её строение. Научное сообщение (устный ответ). Содержание и строение учебного сообщения (устного ответа). Структура устного ответа. Различные виды ответов: ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-добавление, ответ-группировка. Языковые средства, которые используются в разных частях учебного сообщения (устного ответа). 
Публицистический стиль. Устное выступление. 
Язык художественной литературы. Описание внешности человека. 

Содержание учебного предмета «Русский родной язык»
7-й класс
Раздел 1. Язык и культура 
Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического развития языка с историей общества. Факторы, влияющие на развитие языка: социально-политические события и изменения в обществе, развитие науки и техники, влияние других языков. 
Устаревшие слова как живые свидетели истории. Историзмы как слова, обозначающие предметы и явления предшествующих эпох, вышедшие из употребления по причине ухода из общественной жизни обозначенных ими предметов и явлений, в том числе национально-бытовых реалий. 
Архаизмы как слова, имеющие в современном русском языке синонимы. 
Группы лексических единиц по степени устарелости. Перераспределение пластов лексики между активным и пассивным запасом слов. 
Актуализация устаревшей лексики в новом речевом контексте (губернатор, диакон, ваучер, агитационный пункт, большевик, колхоз и т. п.). 
Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи.

Раздел 2. Культура речи 
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Нормы ударения в полных причастиях‚ кратких формах страдательных причастий прошедшего времени‚ деепричастиях‚ наречиях. Нормы постановки ударения в словоформах с непроизводными предлогами (нА дом‚ нА гору). 
Основные лексические нормы современного русского литературного языка. 
Паронимы и точность речи. Смысловые различия, характер лексической сочетаемости, способы управления, функционально стилевая окраска и употребление паронимов в речи. Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением паронимов в речи. 
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. 
Типичные грамматические ошибки в речи. Глаголы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени (в том числе способы выражения формы 1-го лица настоящего и будущего времени глаголов очутиться, победить, убедить, учредить, утвердить)‚ формы глаголов совершенного и несовершенного вида‚ формы глаголов в повелительном наклонении. Нормы употребления в речи однокоренных слов типа висящий – висячий, горящий – горячий. 
Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и справочниках. 
Литературный и разговорный варианты грамматической нормы (махаешь – машешь; обусловливать, сосредоточивать, уполномочивать, оспаривать, удостаивать, облагораживать). 
Речевой этикет. Традиции русской речевой манеры общения: умеренная громкость речи‚ средний темп речи‚ сдержанная артикуляция‚ эмоциональность речи‚ ровная интонация. 

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст 
Традиции русского речевого общения. Коммуникативные стратегии и тактики устного общения: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация и др. 
Текст как единица языка и речи. Текст, основные признаки текста: смысловая цельность, информативность, связность. 
Виды абзацев. 
Основные типы текстовых структур. 
Заголовки текстов и их типы.
Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. Спор и дискуссия. Публицистический стиль. Путевые записки. 
Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности. 
Язык художественной литературы. Фактуальная и подтекстовая информация в текстах художественного стиля речи. Притча. 

Содержание учебного предмета «Русский родной язык»
8-й класс

Раздел 1. Язык и культура 
Исконно русская лексика: слова общеиндоевропейского фонда, слова праславянского (общеславянского) языка, древнерусские (общевосточнославянские) слова, собственно русские слова. Собственно русские слова как база и основной источник развития лексики русского литературного языка. 
Роль старославянизмов в развитии русского литературного языка и их приметы. Стилистически нейтральные, книжные, устаревшие старославянизмы. 
Иноязычная лексика в разговорной речи, дисплейных текстах и современной публицистике. 
Речевой этикет в русской культуре. Благопожелание как ключевая идея речевого этикета. Речевой этикет и вежливость. «Ты» и «вы» в русском речевом этикете и в западноевропейском, американском речевых этикетах. Специфика приветствий, традиционная тематика бесед у русских и других народов. 

Раздел 2. Культура речи 
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. 
Типичные орфоэпические ошибки в современной речи: произношение гласных [э], [о] после мягких согласных и шипящих; безударный [о] в словах иностранного происхождения; произношение парных по твёрдости-мягкости согласных перед [е] в словах иностранного происхождения; произношение безударного [а] после ж и ш; произношение сочетания чн и чт; произношение женских отчеств на -ична, -инична; произношение твёрдого [н] перед мягкими [ф̕̕] и [в̕]; произношение мягкого [н̕] перед ч и щ. 
Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Терминология и точность речи. 
Нормы употребления терминов в научном стиле речи. Особенности употребления терминов в публицистике, художественной литературе, разговорной речи. 
Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением терминов. 
Нарушение точности словоупотребления заимствованных слов. 
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. 
Типичные грамматические ошибки. Согласование: согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в своём составе количественно-именное сочетание; согласование сказуемого с подлежащим, выраженным существительным со значением лица женского рода (врач пришёл – врач пришла); согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием числительного несколько и существительным; согласование определения в количественно-именных сочетаниях с числительными два, три, четыре (два новых стола, две молодых женщины и две молодые женщины). 
Нормы построения словосочетаний по типу согласования (маршрутное такси, обеих сестёр – обоих братьев). 
Варианты грамматической нормы: согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием слов много, мало, немного, немало, сколько, столько, большинство, меньшинство. 
Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях и справочниках. 
Речевой этикет. Активные процессы в речевом этикете. Новые варианты приветствия и прощания, возникшие в СМИ; изменение обращений‚ использования собственных имён; их оценка. Речевая агрессия. 

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст 
Информация: способы и средства её получения и переработки.
Эффективные приёмы слушания. Предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы работы. 
Структура аргументации: тезис, аргумент. Способы аргументации. Правила эффективной аргументации. Причины неэффективной аргументации в учебно-научном общении. Доказательство и его структура. Прямые и косвенные доказательства. Виды косвенных доказательств. 
Способы опровержения доводов оппонента: критика тезиса, критика аргументов, критика демонстрации. 
Разговорная речь. Самохарактеристика, самопрезентация, поздравление. 
Научный стиль речи. 
Специфика оформления текста как результата проектной (исследовательской) деятельности. Реферат. Слово на защите реферата. Учебно-научная дискуссия. Стандартные обороты речи для участия в учебно-научной дискуссии. Правила корректной дискуссии. 
Язык художественной литературы. Сочинение в жанре письма другу (в том числе электронного), страницы дневника и т. д. 

Содержание учебного предмета «Русский родной язык»
9-й класс
Раздел 1. Язык и культура 
Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа (обобщение). Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая значимость. 
Крылатые слова и выражения из произведений художественной литературы, кинофильмов, песен, рекламных текстов и т. п.
Развитие русского языка как закономерный процесс. Общее представление о внешних и внутренних факторах языковых изменений, об активных процессах в современном русском языке (основные тенденции, отдельные примеры). Стремительный рост словарного состава языка, «неологический бум» – рождение новых слов, изменение значений и переосмысление имеющихся в языке слов, их стилистическая переоценка, активизация процесса заимствования иноязычных слов. 
Раздел 2. Культура речи 
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Активные процессы в области произношения и ударения. Отражение произносительных вариантов в современных орфоэпических словарях. Нарушение орфоэпической нормы как художественный приём. 
Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Лексическая сочетаемость слова и точность. Свободная и несвободная лексическая сочетаемость. Типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости. 
Речевая избыточность и точность. Тавтология. Плеоназм. Типичные ошибки‚ связанные с речевой избыточностью. 
Современные толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях. Словарные пометы. 
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Типичные грамматические ошибки. 
Управление: управление предлогов благодаря, согласно, вопреки; предлога по с количественными числительными в словосочетаниях с распределительным значением (по пять груш – по пяти груш). Правильное построение словосочетаний по типу управления (отзыв о книге – рецензия на книгу, обидеться на слово – обижен словами). 
Правильное употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания (приехать из Москвы – приехать с Урала). Нагромождение одних и тех же падежных форм, в частности форм родительного и творительного падежей. 
Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов‚ предложений с косвенной речью. 
Типичные ошибки в построении сложных предложений: постановка рядом двух однозначных союзов (но и однако, что и будто, что и как будто)‚ повторение частицы бы в предложениях с союзами чтобы и если бы‚ введение в сложное предложение лишних указательных местоимений. 
Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях и справочниках. Словарные пометы. 
Речевой этикет. Этика и этикет в электронной среде общения. Понятие нетикета. Этикет интернет-переписки. Этические нормы, правила этикета интернет-дискуссии, интернет-полемики. Этикетное речевое поведение в ситуациях делового общения. 
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность
Русский язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в социальных сетях. Контактное и дистантное общение. 
Текст как единица языка и речи. Виды преобразования текстов: аннотация, конспект. Использование графиков, диаграмм, схем для представления информации. Функциональные разновидности языка. 
Разговорная речь. Анекдот, шутка.
Официально-деловой стиль. Деловое письмо, его структурные элементы и языковые особенности. 
Учебно-научный стиль. Доклад, сообщение. Речь оппонента на защите проекта. Публицистический стиль. Проблемный очерк. 
Язык художественной литературы. Диалогичность в художественном произведении. 
Текст и интертекст. Афоризмы. Прецедентные тексты.
 
Тематическое планирование курса «Русский родной язык»
5-й класс
Содержание	Количество часов	
Язык и культура (14 часов)	
Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык, язык межнационального общения	1	
Краткая история русской письменности. Ознакомление с историей и этимологией слов азбука, алфавит. 
Создание славянского алфавита, общие сведения о кириллице и глаголице. Памятники письменности.	1	
Язык как зеркало национальной культуры. Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа. Слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта	1	
Урок-практикум. Слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта. 	1	
Словарь живого великорусского языка В.И. Даля	1	
Образность русской речи. Метафора, олицетворение, эпитет как изобразительные средства. Метафоры общеязыковые и художественные, их национально-культурная специфика	1	
Русские пословицы и поговорки как воплощение опыта, наблюдений, оценок, народного ума и особенностей национальной культуры народа	1	
Загадки. Метафоричность русской загадки. Крылатые слова и выражения	1	
Урок-практикум. История и этимология фразеологизмов	1	
Слова с суффиксами субъективной оценки как изобразительное средство. Уменьшительно-ласкательные формы как средство выражения задушевности и иронии. Особенности употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох	1	
Слова со специфическим оценочно-характеризующим значением. Связь определённых наименований с некоторыми качествами, эмоциональными состояниями человека	1	
Антропонимы. Русские имена. Имена исконные и заимствованные, краткие сведения по их этимологии	1	
Топонимы. Названия общеизвестных старинных русских городов. Их происхождение	1	
Проверочная работа № 1 по теме «Язык и культура»	1	
Культура речи (12 часов)	
Культура речи и нормы литературного языка. Краткие сведения об истории формирования норм произношения в современном русском языке. Равноправные и допустимые варианты произношения	1	
Постоянное и подвижное ударение в именах существительных, именах прилагательных, глаголах.  Омографы: ударение как маркер смысла слов	1	
Нормы произношения сочетания чн, твёрдого и мягкого согласного в сочетаниях с [э] в заимствованных словах. Произносительные варианты орфоэпической нормы 	1	
Понятие о лексикологии, лексической норме, основных нарушениях лексической нормы. Лексическая сочетаемость слов	1	
Лексические нормы употребления имён существительных, прилагательных, глаголов в современном русском литературном языке	1	
Стилистическая окраска слова	1	
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Род заимствованных несклоняемых имён существительных	1	
Род сложносоставных существительных (плащ-палатка, диван-кровать, музей-квартира); род имён собственных (географических названий); род аббревиатур. Нормативные и ненормативные формы употребления имён существительных	1	
Формы родительного падежа множественного числа имен существительных	1	
Формы существительных мужского рода множественного числа с окончаниями -а(-я), -ы(-и), различающиеся по смыслу	1	
Речевой этикет. Правила речевого этикета: нормы и традиции. Устойчивые формулы речевого этикета в общении	1	
Проверочная работа № 2 по теме «Культура речи»	1	
Речь. Речевая деятельность. Текст (9 часов)	
Язык и речь. Точность и логичность речи. Выразительность, чистота и богатство речи. Средства выразительной устной речи (тон, тембр, темп), способы тренировки (скороговорки). Формы речи: монолог и диалог	1	
Текст и его основные признаки. Композиционные формы описания, повествования, рассуждения. Средства связи предложений и частей текста	1	
Функциональные разновидности языка.
Разговорная речь. Просьба, извинение как жанры разговорной речи	1	
Официально-деловой стиль. Объявление (устное и письменное)	1	
Учебно-научный стиль. План ответа на уроке, план текста	1	
Публицистический стиль. Устное выступление. Девиз, слоган	1	
Язык художественной литературы. Литературная сказка. Рассказ. Особенности языка фольклорных текстов	1	
Проверочная работа № 3 по теме «Речь. Речевая деятельность. Текст»	1	
Урок-диспут «Знаю ли я русский?»	1	
Итого:	35	

Тематическое планирование курса «Русский родной язык»
6-й класс
Содержание	Количество часов	
Язык и культура (10 часов)	
Из истории русского литературного языка. 
Роль церковнославянского (старославянского) языка в развитии русского языка. Старославянизмы в нашей речи 	1	
Диалекты как часть народной культуры. Использование диалектной лексики в произведениях художественной литературы	1	
Иноязычные лексические заимствования как результат взаимодействия национальных культур. Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира	1	
Заимствования из славянских и неславянских языков. Причины заимствований. Роль заимствованной лексики в современном русском языке	1	
Пополнение словарного состава русского языка новой лексикой. 
Современные неологизмы и их группы по сфере употребления и стилистической окраске	1	
Русская фразеология. Исторические прототипы фразеологизмов 	1	
Отражение во фразеологии истории и культуры народа 	1	
Современные фразеологизмы	1	
Урок-практикум по теме «Лексика»	1	
Проверочная работа № 1 по теме «Лексика»	1	
Культура речи (18 часов)	
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Стилистические особенности произношения и ударения (литературные‚ разговорные‚ устаревшие и профессиональные)	1	
Нормы произношения отдельных грамматических форм: ударение в кратких формах прилагательных; подвижное ударение в глаголах; ударение в формах глагола прошедшего времени	1	
Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Синонимы и точность речи. Контекстные синонимы. Смысловые‚ стилистические особенности употребления синонимов	1	
Антонимы и точность речи. Контекстные антонимы. Смысловые‚ стилистические особенности употребления антонимов. 	1	
Лексические омонимы и точность речи. Смысловые‚ стилистические особенности употребления лексических омонимов	1	
Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением синонимов‚ антонимов и лексических омонимов в речи	1	
Урок-практикум по теме «Синонимы. Антонимы. Омонимы»	1	
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка
Категория склонения: склонение русских и иностранных имён и фамилий; названий географических объектов	1	
Нормы употребления форм именительного падежа множественного числа существительных на -а/-я и -ы/-и (директора, договоры); родительного падежа множественного числа существительных мужского и среднего рода с нулевым окончанием и окончанием -ов (баклажанов, яблок, гектаров, носков, чулок)	1	
Нормы употребления форм родительного падежа множественного числа существительных женского рода на -ня (басен, вишен, богинь, тихонь, кухонь); творительного падежа множественного числа существительных 3-го склонения; родительного падежа единственного числа существительных мужского рода (стакан чая – стакан чаю).	1	
Склонение местоимений‚ порядковых и количественных числительных	2	
Типичные грамматические ошибки в речи. 
Нормы употребления имён прилагательных в формах сравнительной степени, в краткой форме (торжествен – торжественен). 	1	
Варианты грамматической нормы: литературные и разговорные падежные формы имён существительных. Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и справочниках	1	
Проверочная работа № 2 по теме «Грамматические нормы современного русского литературного языка».	1	
Речевой этикет. Национальные особенности речевого этикета. Принципы этикетного общения, лежащие в основе национального речевого этикета: сдержанность, вежливость, использование стандартных речевых формул в стандартных ситуациях общения, позитивное отношение к собеседнику	1	
Этика и речевой этикет. Устойчивые формулы речевого этикета в общении. Этикетные формулы начала и конца общения. Этикетные формулы похвалы и комплимента	1	
Этикетные формулы благодарности. Этикетные формулы сочувствия‚ утешения	1	
Речь. Речевая деятельность. Текст (7 часов)	
Эффективные приёмы чтения. Предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы работы	1	
Тексты описательного типа	1	
Разговорная речь. Рассказ о событии, бывальщина	1	
Учебно-научный стиль. Словарная статья, её строение. Научное сообщение (устный ответ). Структура устного ответа. Различные виды ответов: ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-добавление, ответ-группировка	1	
Публицистический стиль. Устное выступление	1	
Язык художественной литературы. Описание внешности человека	1	
Проверочная работа № 3 по теме «Текст»	1	
Итого:	35	

Тематическое планирование курса «Русский родной язык»
7-й класс
Содержание	Количество часов	
Язык и культура (10 часов)	
Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического развития языка с историей общества. Факторы, влияющие на развитие языка: социально-политические события и изменения в обществе, развитие науки и техники, влияние других языков	1	
Устаревшие слова как живые свидетели истории. Историзмы как слова, обозначающие предметы и явления предшествующих эпох, вышедшие из употребления по причине ухода из общественной жизни обозначенных ими предметов и явлений, в том числе национально-бытовых реалий	1	
Архаизмы как слова, имеющие в современном русском языке синонимы	1	
Группы лексических единиц по степени устарелости	1	
Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи	1	
Перераспределение пластов лексики между активным и пассивным запасом слов	1	
Актуализация устаревшей лексики в новом речевом контексте (губернатор, диакон, ваучер, агитационный пункт, большевик, колхоз и т. п.)	1	
Урок-практикум по теме «Устаревшие слова»	1	
Проверочная работа № 1 по теме «Устаревшие слова»	1	
Лексические заимствования последних десятилетий. Причины заимствований. Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи.	1	
Культура речи (13 часов)	
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Нормы ударения в полных причастиях‚ кратких формах страдательных причастий прошедшего времени‚ деепричастиях‚ наречиях	1	
Нормы постановки ударения в словоформах с непроизводными предлогами (нА дом‚ нА гору)	1	
Паронимы и точность речи. Смысловые различия, характер лексической сочетаемости, способы управления, функционально стилевая окраска и употребление паронимов в речи	3	
Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением паронимов в речи	1	
Типичные грамматические ошибки в речи. Глаголы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени (в том числе способы выражения формы 1-го лица настоящего и будущего времени глаголов очутиться, победить, убедить, учредить, утвердить)	1	
Формы глаголов совершенного и несовершенного вида‚ формы глаголов в повелительном наклонении. Нормы употребления в речи однокоренных слов типа висящий – висячий, горящий – горячий	1	
Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и справочниках. 
Литературный и разговорный варианты грамматической нормы (махаешь – машешь; обусловливать, сосредоточивать, уполномочивать, оспаривать, удостаивать, облагораживать)	2	
Речевой этикет. Традиции русской речевой манеры общения	1	
Урок-практикум. Исправление грамматических ошибок в устной и письменной речи	1	
Проверочная работа № 2 по теме «Грамматические ошибки»	1	
Речь. Речевая деятельность. Текст (12 часов)	
Традиции русского речевого общения	1	
Коммуникативные стратегии и тактики устного общения: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация и др.	1	
Текст, основные признаки текста: смысловая цельность, информативность, связность	1	
Виды абзацев	1	
Основные типы текстовых структур	1	
Заголовки текстов и их типы. Урок-практикум. Работа с текстом.	1	
Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. Спор и дискуссия	1	
Публицистический стиль. Путевые записки	1	
Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности	1	
Язык художественной литературы. Фактуальная и подтекстовая информация в текстах художественного стиля речи. Притча	1	
Проверочная работа № 3 по теме «Текст»	1	
Анализ работы	1	
Итого:	35	

Тематическое планирование курса «Русский родной язык»
8-й класс
Содержание	Количество часов	
Язык и культура (8 часов)	
Исконно русская лексика. Собственно русские слова как база и основной источник развития лексики русского литературного языка	1	
Роль старославянизмов в развитии русского литературного языка и их приметы	1	
Стилистически нейтральные, книжные, устаревшие старославянизмы	1	
Иноязычная лексика в разговорной речи, дисплейных текстах и современной публицистике	1	
Речевой этикет в русской культуре. Речевой этикет и вежливость	1	
«Ты» и «вы» в русском речевом этикете и в западноевропейском, американском речевых этикетах	1	
Специфика приветствий, традиционная тематика бесед у русских и других народов	1	
Проверочная работа по теме «Язык и культура»	1	
Культура речи (16 часов)	
Типичные орфоэпические ошибки в современной речи 	2	
Терминология и точность речи. 
Нормы употребления терминов в научном стиле речи	1	
Особенности употребления терминов в публицистике, художественной литературе, разговорной речи	1	
Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением терминов	1	
Нарушение точности словоупотребления заимствованных слов 	1	
Типичные грамматические ошибки. Согласование: согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в своём составе количественно-именное сочетание	1	
Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным существительным со значением лица женского рода (врач пришёл – врач пришла); согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием числительного несколько и существительным	1	
Согласование определения в количественно-именных сочетаниях с числительными два, три, четыре (два новых стола, две молодых женщины и две молодые женщины) 	1	
Нормы построения словосочетаний по типу согласования (маршрутное такси, обеих сестёр – обоих братьев)	1	
Варианты грамматической нормы: согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием слов много, мало, немного, немало, сколько, столько, большинство, меньшинство	1	
Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях и справочниках	1	
Практическая работа по теме «Согласование сказуемого с подлежащим»	1	
Речевой этикет. Активные процессы в речевом этикете 	1	
Новые варианты приветствия и прощания, возникшие в СМИ; изменение обращений‚ использования собственных имён; их оценка	1	
Речевая агрессия	1	
Речь. Речевая деятельность. Текст (11 часов)	
Информация: способы и средства её получения и переработки	1	
Эффективные приёмы слушания. Предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы работы	1	
Структура аргументации: тезис, аргумент. Способы аргументации. Правила эффективной аргументации. Причины неэффективной аргументации в учебно-научном общении	1	
Доказательство и его структура. Прямые и косвенные доказательства. Виды косвенных доказательств	1	
Способы опровержения доводов оппонента: критика тезиса, критика аргументов, критика демонстрации	1	
Разговорная речь. Самохарактеристика, самопрезентация, поздравление	1	
Научный стиль речи. Специфика оформления текста как результата проектной (исследовательской) деятельности. Реферат. Слово на защите реферата	1	
Учебно-научная дискуссия. Стандартные обороты речи для участия в учебно-научной дискуссии. Правила корректной дискуссии	1	
Язык художественной литературы. Сочинение в жанре письма другу (в том числе электронного), страницы дневника	1	
Проверочная работа № 3 по теме «Речь. Речевая деятельность. Текст»	1	
Анализ работы	1	
Итого:	35	

Тематическое планирование курса «Русский родной язык»
9-й класс
Содержание	Количество часов	
Язык и культура (9 часов)	
Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа (обобщение). Важнейшие функции русского языка	1	
Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая значимость	1	
Крылатые слова и выражения из произведений художественной литературы, кинофильмов, песен, рекламных текстов и т. п.	2	
Развитие русского языка как закономерный процесс. Общее представление о внешних и внутренних факторах языковых изменений, об активных процессах в современном русском языке	1	
Активизация процесса заимствования иноязычных слов	1	
Стремительный рост словарного состава языка, «неологический бум» – рождение новых слов	1	
Общее представление о процессах переосмысления имеющихся в языке слов; отражение в толковых словарях изменений в лексическом значении слова	1	
Проверочная работа № 1 по теме «Языки культура»	1	
Культура речи (17часов)	
Активные процессы в области произношения и ударения. Отражение произносительных вариантов в современных орфоэпических словарях	1	
Нарушение орфоэпической нормы как художественный приём	1	
Лексическая сочетаемость слова и точность. Свободная и несвободная лексическая сочетаемость. Типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости	1	
Речевая избыточность и точность. Тавтология. Плеоназм. Типичные ошибки‚ связанные с речевой избыточностью 	1	
Современные толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях. Словарные пометы	1	
Типичные грамматические ошибки. 
Управление: управление предлогов благодаря, согласно, вопреки; предлога по с количественными числительными в словосочетаниях с распределительным значением (по пять груш – по пяти груш)	1	
Правильное построение словосочетаний по типу управления (отзыв о книге – рецензия на книгу, обидеться на слово – обижен словами)	1	
Правильное употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания (приехать из Москвы – приехать с Урала). Нагромождение одних и тех же падежных форм, в частности форм родительного и творительного падежей	1	
Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов‚ предложений с косвенной речью	1	
Типичные ошибки в построении сложных предложений: постановка рядом двух однозначных союзов (но и однако, что и будто, что и как будто)‚ повторение частицы бы в предложениях с союзами чтобы и если бы‚ введение в сложное предложение лишних указательных местоимений	1	
Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях и справочниках. Словарные пометы	1	
Проверочная работа № 2 по теме «Грамматический и речевые ошибки»	1	
Речевой этикет. Этика и этикет в электронной среде общения	1	
Понятие нетикета. Этикет интернет-переписки	1	
Этические нормы, правила этикета интернет-дискуссии, интернет-полемики	1	
Этикетное речевое поведение в ситуациях делового общения	1	
Урок-практикум. Речевой этикет	1	
Речь. Речевая деятельность. Текст (8 часов)	
Русский язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в социальных сетях. Контактное и дистантное общение	1	
Текст как единица языка и речи. Виды преобразования текстов: аннотация, конспект. Текст и интертекст. Афоризмы. Прецедентные тексты	1	
Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. Анекдот, шутка	1	
Официально-деловой стиль. Деловое письмо, его структурные элементы и языковые особенности	1	
Учебно-научный стиль. Доклад, сообщение. Речь оппонента на защите проекта	1	
Публицистический стиль. Проблемный очерк	1	
Язык художественной литературы. Диалогичность в художественном произведении	1	
Проверочная работа №3 по теме «Речь. Речевая деятельность. Текст»	1	
Итого:	34	

Фонд оценочных средств по предмету «Русский родной язык»
1.	http://fipi.ru/newrubank
Открытый банк оценочных средств по русскому языку
2.	Нарушевич А. Тесты по лексике и фразеологии.