Екатерина Романовна Дашкова (1743–1810) – одна из первых женщин в России, сыгравших значительную роль в развитии образования и науки. Она возглавляла Академию наук и активно участвовала в создании Российской академии, которая занималась развитием русского языка и литературы. Дашкова инициировала создание первых учебных пособий на русском языке, а также продвигала идеи просвещения среди женщин. Благодаря ее деятельности были разработаны образовательные программы, оказавшие влияние на систему обучения в России. Она также сыграла ключевую роль в реформе орфографии, что сделало русский язык более доступным для изучения.
Софья Федоровна Русова (1856–1940) была педагогом, просветительницей и одной из первых женщин, разрабатывавших образовательные программы для детей дошкольного возраста. Она выступала за внедрение детских садов как важного элемента системы образования, настаивая на необходимости раннего воспитания. Русова разработала концепцию национального образования, в котором важное место отводилось родному языку, культуре и истории. Ее идеи оказали влияние на формирование педагогической мысли в России и других странах. Она также занималась подготовкой учителей, разрабатывая курсы и методические рекомендации для их работы.
Великая княгиня Елизавета Федоровна (1864–1918) посвятила свою жизнь благотворительности и образованию, особенно для детей из малоимущих семей. Она основала Марфо-Мариинскую обитель, где не только помогали нуждающимся, но и обучали сирот ремеслам и грамоте. Елизавета Федоровна считала, что образование – это путь к лучшей жизни, поэтому поддерживала развитие школ и учебных заведений при монастырях. Благодаря ее усилиям многие дети получили возможность обучаться и овладевать профессиями. Ее деятельность была прервана трагической гибелью в годы революции, но ее вклад в образовательную сферу остался значительным.
Софья Васильевна Ковалевская (1850–1891) – выдающийся математик, первая женщина-профессор в России и Европе, а также педагог, внесший значительный вклад в развитие образования. Несмотря на дискриминацию женщин в науке, Ковалевская сумела получить ВО в Германии и защитить диссертацию. Она преподавала в Стокгольмском университете, став примером для женщин, стремящихся к научной карьере. Ковалевская также занималась популяризацией науки, писала научно-популярные статьи и активно выступала за доступность образования для женщин. Труды по математике, механике и астрономии оказали огромное влияние на развитие этих наук, а борьба за право женщин на высшее образование вдохновила целые поколения ученых и педагогов.
Хотя Мария Монтессори (1870–1952) была итальянским педагогом, ее идеи оказали огромное влияние на развитие дошкольного образования в России. Метод Монтессори, основанный на самостоятельности ребенка и его естественном развитии, активно использовался в дореволюционной и советской системе образования. Ее подход к воспитанию, учитывающий индивидуальные способности детей, внедрялся в экспериментальные школы и детские сады. В начале XX века в России открывались «монтессорианские» детские сады, а ее книги переводились на русский язык и использовались педагогами. Влияние Монтессори на систему образования сохраняется и сегодня.
Надежда Константиновна Крупская (1869–1939) была не только революционеркой, но и выдающимся педагогом, разработавшим основы советской образовательной системы. Она выступала за обязательное и бесплатное образование для всех детей, вне зависимости от их социального происхождения. Под ее руководством создавались первые методические рекомендации для учителей, а также разрабатывались программы по ликвидации неграмотности среди взрослых. Крупская активно внедряла принципы политехнического обучения, когда дети получали не только теоретические знания, но и осваивали трудовые навыки. Ее труды по педагогике стали основой для развития советской школы на десятилетия вперед.
Мария Клавдиевна Тенишева (1858–1928) – известная меценатка и просветительница, основавшая художественно-промышленное училище в Талашкине. Она верила, что образование должно сочетать теорию с практическими навыками, поэтому в ее школе преподавали как общеобразовательные предметы, так и ремесла. Тенишева активно поддерживала народное искусство и стремилась развить у детей творческое начало. Ее училище стало центром подготовки мастеров декоративно-прикладного искусства, многие из которых в дальнейшем прославились своими работами. Ее идеи о гармонии образования и ремесла остаются актуальными и сегодня.
Средний возраст учителей в России постепенно увеличивается. По данным за 2020-2021 годы, он составлял около 50 лет. Несмотря на то, что 85-90% учителей — женщины, доля женщин среди директоров школ ниже — около 70%. В некоторых регионах России (например, в Чечне, Дагестане, Ингушетии) доля мужчин среди учителей значительно выше, чем в среднем по стране, и может достигать 30-40%. В последние годы растет число учителей, которые ведут блоги в социальных сетях. По данным за 2022 год, около 5% учителей активно используют соцсети для образовательных целей. Учительница русского языка и литературы из Новосибирска стала популярной в TikTok, набрав более 1 млн подписчиков.